4th Sem

[4/26, 11:33 AM] Sonam Chandrakar B. Ed 3rd Semester Student Prism College: समाज एक से अधिक लोगों के समुदायों से मिलकर बने एक वृहद समूह को कहते हैं जिसमें सभी व्यक्ति मानवीय क्रियाकलाप करते हैं। मानवीय क्रियाकलाप में आचरण, सामाजिक सुरक्षा और निर्वाह आदि की क्रियाएं सम्मिलित होती हैं।समाज लोगों का ऐसा समूह होता है जो अपने अंदर के लोगों के मुकाबले अन्य समूहों से काफी कम मेलजोल रखता है। किसी समाज के आने वाले व्यक्ति एक दूसरे के प्रति परस्पर स्नेह तथा सहृदयता का भाव रखते हैं। दुनिया के सभी समाज अपनी एक अलग पहचान बनाते हुए अलग-अलग रस्मों-रिवाज़ों का पालन करते हैं।                 मनुष्य एक सामाजिक प्राणी है।  समाज के बिना मनुष्य के जीवन का कोई महत्व नहीं है। व्यक्ति जो कुछ भी बनना चाहता है वह समाज के वातावरण में ही बन सकता है। दरअसल, समाज एक प्राकृतिक संस्था है, जिस पर व्यक्ति का अस्तित्व और विकास निर्भर करता है। एक उद्देश्यपूर्ण समूह होता है, जो किसी एक क्षेत्र में बनता है, उसके सदस्य एकत्व एवं अपनत्व में बंधे होते हैं। मनुष्य चिन्तनशील प्राणी है। मनुष्य ने अपने लम्बे इतिहास में एक संगठन का निर्माण किया है। वह ज्यों-ज्यों मस्तिष्क जैसी अमूल्य शक्ति का प्रयोग करता गया, उसकी जीवन पद्धति बदलती गयी और जीवन पद्धतियों के बदलने से आवश्यकताओं में परिवर्तन हुआ और इन आवश्यकताओं ने मनुष्य को एक सूत्र में बाँधना प्रारभ्म किया और इस बंधन से संगठन बने और यही संगठन समाज कहलाये और मनुष्य इन्हीं संगठनों का अंग बनता चला गया। 

 

 गिडिंग्स के अनुसार," समाज स्वयं संघ है वह एक संगठन और व्यवहारों का योग है, जिसमे सहयोग देने वाले एक-दूसरे से सम्बंधित होते हैं।"

 

    भारतीय समाज दुनिया के सबसे जटिल समाजों में एक है। इसमें कई धर्म, जाति, भाषा, नस्ल के लोग बिलकुल अलग-अलग तरह के भौगोलिक भू-भाग में रहते हैं। उनकी संस्कृतियां अलग हैं, लोक-व्यवहार अलग हैं। भारतीय समाज की सर्वप्रमुख विशेषता 'विविधता में एकता' रही है। यह पंक्ति दर्शाती है कि भारत किस प्रकार विभिन्न संस्कृतियों, समाज तथा नृजातीय तत्त्वों के आगमन से और अधिक मजबूत होता गया। भारतीय सभ्यता की मुख्य विशेषता रही है - आत्मसात किए बिना समायोजन करने की धारणा।

            हर व्यक्ति के जीवन में शिक्षा की अपनी एक महत्वपूर्ण भूमिका होती है। शिक्षा ने हमेशा से ही एक व्यक्ति में बेहतर व्यक्तित्व का निर्माण किया है। शिक्षा का उद्देश्य केवल परीक्षा में अच्छे अंक प्राप्त करना नहीं होता है, बल्कि शिक्षा के माध्यम से नई चीजों को सीखने के साथ अपने ज्ञान में वृद्धि की जा सकती है। शिक्षक वह पथ प्रदर्शक होता है जो हमें किताबी ज्ञान ही नहीं बल्कि जीवन जीने की कला सिखाता है। शिक्षकों का कार्य बहुत महत्वपूर्ण और कठिन है। एक अच्छे गुरू का मिलना बहुत दुर्लभ है। गुरू ही नई पीढ़ी को सही मार्गदर्शन देकर समाज और देश के लिये नई पीढ़ी तैयार करते हैं।

                  शिक्षा, समाज एक पीढ़ी द्वारा अपने से निचली पीढ़ी को अपने ज्ञान के हस्तांतरण का प्रयास है। इस विचार से शिक्षा एक संस्था के रूप में काम करती है, जो व्यक्ति विशेष को समाज से जोड़ने में महत्त्वपूर्ण भूमिका निभाती है तथा समाज की संस्कृति की निरंतरता को बनाए रखती है। बच्चा शिक्षा द्वारा समाज के आधारभूत नियमों, व्यवस्थाओं, समाज के प्रतिमानों एवं मूल्यों को सीखता है। बच्चा समाज से तभी जुड़ पाता है जब वह उस समाज विशेष के इतिहास से अभिमुख होता है। शिक्षा व्यक्ति की अंतर्निहित क्षमता तथा उसके व्यक्तित्त्व का विकसित करने वाली प्रक्रिया है। यही प्रक्रिया उसे समाज में एक वयस्क की भूमिका निभाने के लिए समाजीकृत करती है तथा समाज के सदस्य एवं एक जिम्मेदार नागरिक बनने के लिए व्यक्ति को आवश्यक ज्ञान तथा कौशल उपलब्ध कराती है। शिक्षा शब्द संस्कृत भाषा की ‘शिक्ष्’ धातु में ‘अ’ प्रत्यय लगाने से बना है। ‘शिक्ष्’ का अर्थ है सीखना और सिखाना। ‘शिक्षा’ शब्द का अर्थ हुआ सीखने-सिखाने की क्रिया।किसी समाज में सदैव चलने वाली उद्देश्य सामाजिक प्रक्रिया है जिसके द्वारा मनुष्य की जन्मजात शक्तियों का विकास, उसके ज्ञान एवं कौशल में वृद्धि एवं व्यवहार में परिवर्तन किया जाता है और इस प्रकार उसे सभ्य, सुसंस्कृत एवं योग्य नागरिक बनाया जाता है। मनुष्य क्षण-प्रतिक्षण नए-नए अनुभव प्राप्त करता है व करवाता है, जिससे उसका दिन-प्रतिदन का व्यवहार प्रभावित होता है। उसका यह सीखना-सिखाना विभिन्न समूहों, उत्सवों, पत्र-पत्रिकाओं, रेडियो, टेलीविजन आदि से अनौपचारिक रूप से होता है। यही सीखना-सिखाना शिक्षा के व्यापक तथा विस्तृत रूप में आते हैं। संकुचित अर्थ में शिक्षा किसी समाज में एक निश्चित समय तथा निश्चित स्थानों (विद्यालय, महाविद्यालय) में सुनियोजित ढंग से चलने वाली एक उद्देश्य सामाजिक प्रक्रिया है जिसके द्वारा विद्यार्थी निश्चित पाठ्यक्रम को पढ़कर संबंधित परीक्षाओं को उत्तीर्ण करना सीखता ।

                     शिक्षा मनुष्य के भीतर अच्छे विचारों का निर्माण करती है, मनुष्य के जीवन का मार्ग प्रशस्त करती है। बेहतर समाज के निर्माण में सुशिक्षित नागरिक की भूमिका महत्वपूर्ण होती है। इंसानों में सोचने की शक्ति होती है इसलिए वो सभी प्राणियों में श्रेष्ठ है लेकिन अशिक्षित मनुष्य की सोच पशु के समान होती है। वो सही गलत का फैसला नहीं कर पाता। इसलिए शिक्षा मानव जीवन के लिए ज़रूरी है, जो उसे ज्ञानी बनाती है। भारतीय संस्कृति में प्रत्येक व्यक्ति के जीवन में चार लक्ष्य माने गए हैं जिन्हें पुरुषार्थ की संज्ञा दी जाती है – धर्म , अर्थ , काम , मोक्ष। इन चारों में से मोक्ष सबसे अधिक पवित्र एवं महत्वपूर्ण माना जाता है। प्रत्येक व्यक्ति के जीवन का चरम उद्देश्य मोक्ष की प्राप्ति होती है। अतः शिक्षा ही मोक्ष की प्राप्ति का एकमात्र साधन माना गया है। लेकिन शिक्षा का उद्देश्य मात्र शिक्षित होना नहीं होता, बल्कि शिक्षा के कई अन्य मकसद होते हैं, जिसे कई शिक्षाके विद्वानों ने अलग-अलग तरीके से परिभाषित किया है। 

महात्मा गांधी – “शिक्षा से मेरा का तात्पर्य बालक और मनुष्य के शरीर, मन तथा आत्मा के सर्वांगीण एवं सर्वोत्कृष्ट विकास से है।”

स्वामी विवेकानंद – “मनुष्य की अंतर्निहित पूर्णता की अभिव्यक्ति ही शिक्षा है।”

                

 पृष्ठभूमि भारत सरकार ने देश के दूर-दराज क्षेत्रों में रहने वाले अनुसूचित जाति /जनजाति / पिछड़े वर्ग/अल्पसंख्यक समुदाय के बालिकाओं के लिए प्रारंभिक स्तर पर 750 आवासीय विद्यालय (ठहरने की सुविधा सहित) खोलने के लिए कस्तूरबा गाँधी बालिका विद्यालय योजना की शुरुआत की है।भारत में वालिक बालिकाओं की शिक्षा में व्यापक विषमता दृष्टिगोचर होती है।  जनगणना 2001 के अनुसार पुरुषों की साक्षरता दर 75.85 तथा महिलाओं की 54.16 थी– इस प्रकार स्त्री - पुरुष का साक्षरता दर का अंतराल 21.69 था।

               बालिका शिक्षा से हम यह समझते है की भारत में अभी धीरे-धीरे लड़कियों की शिक्षा पर एक अच्छा ख़ासा ध्यान दिया जा रहा है। ये अत्यंत महत्वपूर्ण हो जाता है जब हम अपने देश को बुलंदियों ओर पहुंचाने की बात करते है तो, क्योंकि लड़कियों की शिक्षा लड़कियों को स्कूल लाने से कहीं आगे तक जाती है। और वो देश के विकास और उन्नति में अपना भरपूर योगदान देती है। शिक्षा ही आविष्कार की जननी है, लेकिन अक्सर हम देखते है कुछ ऐसे राज्य अभी भी है भारत में जो की बालिकाओं की शिक्षा में सबसे निचे है जैसे हमारे राजस्थान को लीजिये यहाँ पर लड़कियों को आखातीज में और ३ साल तक की उम्र की लड़कियों को ही ब्याह दिया जाता है, और सदा सदा के लिए उनकी शिक्षा ग्रहण करने के रास्ते को बंद कर दिया जाता है। उम्मीद है आपको बालिका शिक्षा को लेकर प्रोत्साहन मिला होगा।

              भारत की जनसंख्या 1951 से 2022 तक डाटा को इस प्रकार है भारत सरकार द्वारा पर हर 10 वर्षों के अंतराल में जनगणना कराया जाता है। 1951 से लेकर 2011 तक भारत में 7 बार जनगणना कराया गया है। भारत का अगला जनगणना वर्ष 2021 होना था। नीचे सबसे पहले वर्ष लिखा गया है। उसके बाद जनसंख्या तथा आखिर में जनसंख्या वृद्धि प्रतिशत लिखा गया है। 

1951 – 361,088,090 – 13.32%

1961 – 438,936,918 – 21.62%

1971 – 548,160,050 – 24।8%

1981 – 683,329,900 – 25%

1991 – 838,583,988 – 26.9%

2001 – 1,028,737,436 – 21.5%

2011 – 1,210,193,422 – 17.70%

2021 – 1,390,572,936

2022 – 1,401,865,325.

                      

                 विद्यालय में भी लैंगिक भेदभाव दिखाई पड़ता है जो कि शिक्षकों के पक्षपातपूर्ण दृष्टिकोण को दर्शाता है इस प्रकार का पक्षपातपूर्ण दृष्टिकोण को संविधान के मानवीय एवं नैतिक दृष्टिकोण से भी पूर्णतः गलत है। विद्यालय में लैंगिक भेदभाव ना हो इसके लिए यह आवश्यक है कि शिक्षकों को लिंग पक्षपातपूर्ण व्यवहारों का अधिसंज्ञान हो अर्थात उन्हें लिंगभेद से संबंधित विभिन्न पूर्वाग्रहों एवं रोड निबंध अता का ज्ञान हो तभी वह इस प्रकार के व्यवहार को हतोत्साहित कर सकते हैं शिक्षकों को दूरी बतना से बचाना चाहिए एवं लड़कों व लड़कियों से समान व्यवहार करना चाहिए समाज से लैंगिक पूर्वाग्रह एवं ही बताता को समाप्त करने के लिए शिक्षा का पर्याय दायित्व है कि वह उदाहरण देकर छात्र-छात्राओं को यह समझाया कि लड़कियां अपने घर के बाहर कार्य करती है जैसे कि आजकल लड़कियां सेना खेलकूद जैसे क्षेत्रों में भी अच्छे प्रदर्शन कर रही है इसी प्रकार कार्य में लड़कों को भी सहयोग करना चाहिए इस प्रकार की शुरुआत में थोड़ी अवश्य हो सकती है इसके दूरगामी परिणाम होंगे समाप्त करने के लिए विद्यालय परिसर में बुलेटिन बोर्डों में पुरुषों को घर का काम करते हुए एवं बच्चों की देखभाल करते हुए चित्र तथा स्त्रियों को घर के बाहर के काम जैसे- मोटरसाइकिल एवं ट्रेन चलाते हुए तथा ऑफिस के कार्य सँभालते हुए चित्र दर्शाना चाहिए । कई बार यह भी देखने को मिलता है कि लड़कियों को जीवविज्ञान या गृहविज्ञान (Home science) के क्षेत्र में करियर बनाने की सलाह दी जाती है, भले ही उसकी रुचि भौतिकशास्त्र एवं गणित में क्यों न हो। इस प्रकार का निर्देशन एवं परामर्श पूर्णत: गलत है। कल्पना चावला एवं सुनीता विलियम्स ने इस बात का अच्छा उदाहरण प्रस्तुत किया है कि गणित, भौतिकशास्त्र एवं अभियान्त्रिकी में लड़कियाँ भी बेहतर प्रदर्शन कर सकती हैं। अध्यापकों को एक ऐसा वातावरण स्थापित करना चाहिए, जिससे कि कला में दोनों वर्गों को समान रखा जाए।

                      भेदभाव महिलाओं के जीवन में कैरियर के विकास और प्रगति से लेकर मानसिक स्वास्थ्य विकारों तक कई पहलुओं को प्रभावित करता है । जबकि बलात्कार, दहेज और व्यभिचार पर भारतीय कानूनों में महिलाओं की सुरक्षा है, ये अत्यधिक भेदभावपूर्ण प्रथाएं अभी भी खतरनाक दर से हो रही हैं, जो आज भी कई लोगों के जीवन को प्रभावित कर रही हैं।भारत में लैंगिक असमानता भारत में पुरुषों और महिलाओं के बीच स्वास्थ्य, शिक्षा, आर्थिक और राजनीतिक असमानताओं को दर्शाती है । विभिन्न अंतरराष्ट्रीय लिंग असमानता सूचकांक इन कारकों में से प्रत्येक के साथ-साथ समग्र आधार पर भारत को अलग-अलग रैंक देते हैं, और ये सूचकांक विवादास्पद हैं। लैंगिक असमानताएं , और उनके सामाजिक कारण, भारत के लिंगानुपात , महिलाओं के स्वास्थ्य को उनके जीवनकाल, उनकी शैक्षिक प्राप्ति और यहां तक ​​कि आर्थिक स्थितियों को भी प्रभावित करते हैं। यह पुरुषों के लिए समान बलात्कार कानूनों की संस्था को भी रोकता है। भारत में लैंगिक असमानता एक बहुआयामी मुद्दा है जो मुख्य रूप से महिलाओं से संबंधित है, लेकिन कुछ का तर्क है कि विभिन्न लैंगिक समानता सूचकांक पुरुषों को नुकसान में रखते हैं, या यह कि यह प्रत्येक लिंग को समान रूप से प्रभावित करता है। हालांकि, जब भारत की जनसंख्या की समग्र रूप से जांच की जाती है, तो महिलाओं को कई महत्वपूर्ण तरीकों से नुकसान होता है। हालांकि भारत का संविधान पुरुषों और महिलाओं को समान अधिकार देता है, लिंग असमानता बनी हुई है। लैंगिक असमानता यानी लैंगिक आधार पर भेदभाव। अर्थात लैंगिक आधार पर किया जाने वाला भेदभाव जिसमे एक वर्ग (महिलाओं) को कमजोर वर्ग के रूप में देखा और जाना जाता है। और ये (महिलाएं) घर और समाज दोनों जगहों पर शोषण, अपमान और भेदभाव से पीड़ित किये जाते रहे हैं। विशेषकर परंपरागत रूप से कहें तो लैंगिक असमानता के रूप में महिलाओं के खिलाफ़ भेदभाव और उनके वर्ग को कमजोर समझा जाता रहा है।

[4/26, 11:33 AM] Sonam Chandrakar B. Ed 3rd Semester Student Prism College: GENDER DISCRIMINATION 

जेंडर डिस्क्रिमिनेशन मूल रूप से अंग्रेजी भाषा का शब्द है जो अंग्रेजी के दो शब्दों से मिलकर बना हुआ है। इसमें जेंडर का अर्थ होता है "लिंग" तथा डिस्क्रिमिनेशन का अर्थ होता है "भेदभाव" इस प्रकार लिंग के आधार पर भेदभाव करना ही जेंडर डिस्क्रिमिनेशन कहलाता है। उदाहरण के तौर पर यदि महिलाओं या पुरुषों में से किसी एक वर्ग को विशेष सुविधाएं दी जाएं जबकि दूसरे वर्ग को पूर्ण रूप से या आंशिक रूप से उन विशेष सुविधाओं से वंचित रखा जाए; वो भी ऐसी स्थिति में जबकि दोनों वर्गों को उस सुविधा की आवश्यकता हो तो इसे जेंडर डिस्क्रिमिनेशन या जेंडर इनइक्वलिटी कहा जाता है।

जेंडर डिस्क्रिमिनेशन के बहुत से उदाहरण हमारे अपने देश भारत में भी देखे जा सकते हैं जैसे कि कुछ धार्मिक स्थलों पर महिलाओं को जाने की अनुमति नही दी जाती या फिर इसके विपरीत कुछ विशेष सुविधाएं जो सरकार द्वारा केवल महिलाओं को दी जाती है; इन दोनों ही स्थितियों में जेंडर डिस्क्रिमिनेशन दिखाई देता है। तो इस तरह से हम दोनों जेंडर के साथ डिस्क्रिमिनेशन देख सकते हैं। हालांकि हमें यह मानना होगा कि भारत सहित लगभग दुनिया के सभी देशों में जेंडर डिस्क्रिमिनेशन के आधार पर महिलाओं के साथ भेदभाव अधिक होता है।

                 किसी व्यक्ति के जेंडर के आधार पर उससे भेदभाव करना ही जेंडर डिस्क्रिमिनेशन (लैंगिक भेदभाव) कहलाता है। जेंडर डिस्क्रिमिनेशन के कारण कई सारी सुविधाएं, अवसर, विशेषाधिकार या पुरस्कार उन लोगों को नहीं दिए जाते जिनके साथ ये भेदभाव हो रहा है। ये अधिकतर महिलाओं और लड़कियों के साथ होता है और इसका कारण वो मानसिकता है जिसमें एक जेंडर को दूसरे से ऊपर माना जाता है।व्यवसायिक या कार्मिक क्षेत्र में जेंडर डिस्क्रिमिनेशन कई तरह के फैसलों पर असर कर सकता है। जैसे किसी महिला को नौकरी पर नहीं रखना, किसी पुरुष कर्मचारी को महिला के एवज में प्रमोशन सिर्फ उसके जेंडर के कारण, महिला कर्मचारियों को पुरुषों की तुलना में एक जैसे काम के लिए ही कम पैसे देना।

                   स्त्री-पुरुष मानव समाज की आधारशिला है। किसी एक के अभाव में समाज की कल्पना नहीं की जा सकती, लेकिन इसके बावजूद लैंगिक भेदभाव एक सामाजिक यथार्थ है। लैंगिक भेदभाव से आशय लैंगिक आधार पर महिलाओं के साथ भेदभाव से है, जहां स्त्रियों को पुरुषों के समान अवसर नहीं मिलता है और न ही समान व्यवहार। स्त्रियों को एक कमजोर वर्ग के रूप में देखा जाता है और उसे शोषित और अपमानित किया जाता है। इस रूप में स्त्रियों के साथ भेदभाव पूर्ण व्यवहार को लैंगिक भेदभाव (gender discrimination) कहा जाता है।

                  परिवार मानव की सबसे बड़ी उपलब्धियों में से एक है। यह समाज का आधारशिला है। समाज में जितने भी छोटे-बड़े संगठन हैं, उनमें परिवार का महत्व सबसे अधिक है यह मानव की मौलिक आवश्यकताओं की पूर्ति से संबंधित है। व्यक्ति जन्म से जैविकीय प्राणी होता है और जन्म से ही लिंगों के बीच कुछ विशेष भिन्नताओं  को स्थापित और पुष्ट करती है। बचपन से ही लड़कों व लड़कियों के लिंग-भेद के अनुरूप व्यवहार करना, कपड़ा पहनना एवं खेलने के ढंग आदि सिखाया जाता है। यह प्रशिक्षण निरंतर चलता रहता है, फिर जरूरत पड़ने पर लिंग अनुरूप सांचे में डालने  के लिए बाध्य किया जाता है तथा यदा-कदा सजा भी दी जाती है। 

                  बालक व बालिकाओं के खेल व खिलौने इस तरह से भिन्न होते हैं कि समाज द्वारा परिभाषित नर-नारी के धारणा के अनुरूप ही उनका विकास हो सके। सौंदर्य के प्रति अभिरुचि की आधारशिला भी बाल्यकाल से ही लड़की के मन में अंकित कर दी जाती है, इस प्रक्रिया में बालिका के संदर्भ में सौंदर्य को बुद्धि की तुलना में प्राथमिकता दी जाती है। कहने का अर्थ ये है कि जहां समाज में लड़कों के बौद्धिक क्षमताओं को प्राथमिकता दी जाती है वहीं लड़कियों के बौद्धिक क्षमताओं को  नहीं दिया जाता है।

 

 Objective:-

(1) To study the gender discrimination in educational facilities of urban and rural school.

शहरी एवं ग्रामीण विद्यालयों में होने वाले लैंगिक विभेदीकरण का अध्ययन करना।

(2) To study the family characteristics of the teenagers.

किशोर विद्यार्थियों की परिवारिक विशेषताओं (वातावरण) का शिक्षा पर पड़ने वाले प्रभाव का अध्यन करना।

(3) To know the reasons for discrimination by parents.

अभिभावकों द्वारा (लड़का - लड़की) के मध्य विभेदीकरण का कारण ज्ञात करना।‌‌

Related Study:- 

(1) Sushma yadav (2003)  revealed in her study that women are still backward. Discrimination against them is prevalent in all sphers of life. even today in most of the 

Families the birth of a girl child considered a curse.

(2) Shah and nagia.

[4/26, 11:33 AM] Sonam Chandrakar B. Ed 3rd Semester Student Prism College: Related Study:- 

(1) Sushma yadav (2003)  revealed in her study that women are still backward. Discrimination against them is prevalent in all sphers of life. even today in most of the 

Families the birth of a girl child considered a curse .

(2) उत्तर भारत में गर्ल चाइल्ड के ऊपर विभिन्न अध्ययन किए गए हैं एक अध्ययन में यह पाया गया है कि कल एजुकेशन के लिए जो अधिकार बनाए गए हैं उन पर एक सामाजिक संस्था द्वारा एक्शन प्लान के तहत शोध किया गया ।

           शोध के दौरान उत्तर प्रदेश में total साक्षरता दर 57.36 गया SC महिला श्रेणियां 10% अतः उपर्युक्त कथन से यह साबित किया जाता है कि महिला साक्षरता दर कम थी। साक्षरता दर में प्रभाव तब पड़ता है जब गर्ल्स एजुकेशन की बात आती है ।

(3) विभिन्न एशियन देशों में जेंडर डिस्क्रिमिनेशन पर विभिन्न शोध कार्य किए गए हैं । और प्रत्येक शोध कार्य में जेंडर डिस्क्रिमिनेशन और आर्थिक विकास के संबंध में शोध कार्य किए गए हैं । एवं अध्ययन के दौरान यह पाया गया है कि Education या Women Education का सीधा संबंध इकोनॉमिक आर्थिक विकास के साथ में नहीं था। अन्य शोधों में यह भी पाया गया गर्ल्स एजुकेशन के समय बहुत सी चुनौतियां समाज के सामने आती है । जैसे बालिकाओं का माध्यमिक स्कूल की शिक्षा पास करना ।

        

 Review of literature (अध्ययन की समीक्षा) -

Methodology (प्रोजेक्ट की विधि) - 

            

               प्रस्तुत प्रोजेक्ट कार्य हेतु Questions (प्रश्नावली) का प्रयोग किया गया। प्रश्नावली का निर्माण विभिन्न शोध कार्य एवं में विषयों से लिया गया था । तत्पश्चात प्रोजेक्ट कार्य को पूर्ण करने के लिए निर्मित प्रश्नावली 24 ग्रामीण पब्लिक स्कूल में अध्ययनरत बालक बालिकाओं पर प्रयोग किया गया ।

            24 विद्यार्थी  इंग्लिश  मीडियम  में अध्यनरत  ग्रामीण  क्षेत्र  के  बालक  बालिकाएं  हैं।

Sample (न्यायदर्श) -  प्रस्तुत प्रोजेक्ट कार्य हेतु 24 विद्यार्थियों का चयन किया गया।

             Table sample size

     Male        Female       Total

         12                12                24

Area (क्षेत्र) - प्रस्तुत शोध कार्य का शीर्षक जेंडर डिस्क्रिमिनेशन के अध्ययन हेतु  प्रिज्म पब्लिक स्कूल का चयन किया गया जिसमें अध्ययनरत 24 बालक बालिकाओं पर प्रोजेक्ट कार्य को पूर्ण करने के लिए प्रश्नावली बांटा गया ।

          प्रिज्म पब्लिक स्कूल CBSC द्वारा मान्यता प्राप्त इंग्लिश मीडियम स्कूल है जहां विभिन्न क्षेत्रों से ग्रामीण क्षेत्रों के बालक बालिकाओं विद्यार्थी आ कर अध्ययन करते हैं ।

          प्रिज्म पब्लिक स्कूल  महकाखुर्द  गांव में स्थित है जहां का शैक्षिक पर्यावरण बहुत ही उत्कृष्ट है यहां के विद्यार्थियों को हर एक प्रकार की सुख सुविधा उपलब्ध कराई जाती हैं ।

Techniques (Tool) उपकरण - प्रोजेक्ट कार्य हेतु निर्मित प्रश्नावली 13 उपयोग किया गया है । इस प्रश्नावली में 15 वाक्य (कथन) Statement हैं। और यह 13 से 16 वर्ष के आयु के किशोर बालक बालिकाओं के लिए बनाए गए हैं ।

                      इन प्रश्नावलीयों का निर्माण मनोवैज्ञानिक विश्लेषण के द्वारा निर्मित किया गया जिसमें अधिक से अधिक प्रश्न विद्यार्थियों के प्रश्नावली के कुछ कथन उनके शिक्षा से संबंधित थे जिनमें थे । जैसे - आप पढ़ाई में रुचि रखते हैं कि नहीं , आप नियमित रूप से विद्यालय जाते हैं कि नहीं , आप की शिक्षा में आपको कौन मदद करता है,  आपकी अभिभावकों की क्या भूमिका है,  आपकी घर की परिवारिक वातावरण कैसी है , आप आगे चलकर कौन सी विषय का अध्ययन करना चाहते हैं ।

                कुछ प्रश्न ऐसे थे जिनमें गर्ल्स स्टूडेंट से संबंधित कुछ कथन थे जैसे - आप कक्षा में अध्ययन करते हैं तो आपके साथ पक्षपात होता है कि नहीं जब आपको लेखन सामग्री अध्ययन अध्यापन कौन उपलब्ध कराता है ।

               समस्त 15 कथन समस्त विद्यार्थियों के लिए समान रूप से बनाया गए और प्रश्नों को 12 Girls Student और 12 boys Student को बांटा गया था । 

                कथनों को भरने के लिए प्रश्नावली में कुछ General  Information दिया गया था । उनको भरने के बाद उनको प्रश्न 15 कथनों के उत्तर देने थे और उत्तर को (√) लगाना था ।

              संपूर्ण 15 कथनों को भरने हेतु आधा घंटा दिया गया ।